核心观点：“极少数高校教师育人意识淡薄，学风浮躁，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。”因此，有必要在高校建立健全师德建设的有效长效机制。
自尊自律，为人师表
顾明远
《意见》对于落实习近平总书记在北师大师生座谈会上重要讲话提出的做“四有”好老师，非常重要、非常及时。说它非常重要，是因为高校教师是社会最高层次的知识分子，是青年的导师，社会风尚的引领者。高校教师的职业道德不仅关系到青年学生的成长、高校的人才培养质量，而且影响到整个社会的道德风尚。说它非常及时，是因为当前我们的教育正在遭遇到多元文化、多元价值观的挑战。社会各种思潮通过各种信息媒体向学校奔涌而来。高校不是社会的真空，同样受到社会消极风气的影响，“极少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，教学敷衍，学风浮躁，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，严重损害了高校教师的社会形象和职业声誉。”因此，有必要在高校建立健全师德建设的有效长效机制，树立正气，抑制邪气。
高校如何加强师德建设？高校的教师都是有渊博知识、有理性认识的知识分子，高校的师德建设应该以教师为主体，强调自尊自律，明确自己肩负的育人使命，以身作则，成为青年学子的榜样。刚入职的青年教师，要把师德修养作为入职培训的第一课，使他们认识教书育人的使命和师德的重要性。对于中老年教师主要强调淡泊明志、严谨笃学、敬业爱生，不断提高自身修养，能够引领青年教师和学生树立崇高理想，树立正确的世界观、人生观、价值观，培养他们具有为祖国为人民服务的责任心、创新精神和实践能力。
高校教师如何提高自身修养？学习是唯一的途径。毛泽东说，教育者先要受教育。教师要向社会学习，向群众学习，向自己的教育对象学生学习，当然也要学习理论，要博览群书，通过学习达到自尊自律、慎独自爱的精神境界。
高校教师要认真学习马克思主义，学习党的方针政策，关心国事，明确高校所肩负的培养人才、振兴学术、创新知识的使命，树立实现中华民族伟大复兴的理想。
高校教师要学习中华优秀文化传统，传承中华美德，树立矢志爱国、自强不息、厚德载物、诚信待人、慎独自爱的精神。对自己学而不厌，对学生诲人不倦，以身作则，为人师表。
高校教师要模范践行社会主义核心价值观。要把践行社会主义核心价值观贯穿到教育教学的全过程，处处育人、时时育人，引导和把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
高校教师要博览群书，文理联盟，理科教师可以读点文学艺术作品，提高文化修养；文科教师可以读点科普作品，了解现代科学技术的发展趋势。通过读书来修身养心，提高文化修养、思想品位、高尚情操。我国历代大师名师无不重视自我修养、注重道德文章。
高校教师要树立严谨治学的学风，反对浮躁，反对急功近利、追名逐利的思想；反对导师霸权主义的老板思想，把学生当雇员，只使用不培养。总之，要与歪风邪气作斗争。
高校教师的自尊自律是主体，但也需要有制度来保障，建立健全高校师德建设长效机制就是一种制度保障。各高校需要认真贯彻落实。（作者系北京师范大学资深教授、中国教育学会名誉会长）
核心观点：提倡师爱，必须强调严慈相济，“严在当严处，爱在细微中”。所谓“严”，首要强调的是“做人”，一流人才的基础是砥砺一流品性。在教育学生学会做人的同时，又要教育他们立志成才。
应重视高校师德的特殊性
林崇德
《意见》出台非常必要，也非常及时。认真学习，感受颇深。高校师德特殊而重要。高校师德的特殊性主要体现在以下四个方面：一是高校教师师德以培养杰出人才为标志，二是高校教师师德以淡泊名利为行为准则，三是高校教师师德以崇尚学术为基础，四是高校教师以教育创新为前提。
一、做严慈相济师爱的开拓者
在教书育人的实践中，应提倡“爱的教育”。爱的教育集中体现在“师爱”上。提倡师爱，首先要强调高校教师师爱的特殊性。同样是师爱，对成年期的学生所涉及的内容和表达方式与基础教育有很大的差异。高校教师对学生的师爱，更要提倡多一份民主，少一点“师道尊严”，应对他们有足够的尊重。提倡师爱，必须强调严慈相济，“严在当严处，爱在细微中”。所谓“严”，首要强调的是“做人”，在教育学生学会做人的同时，又要教育他们立志成才。提倡师爱，在这个感情投入与“回报”的过程中，教育实现了其根本的功能。高校教师的师爱会影响到学生的身心发展、人格的形成、职业的选择、人生道路的转变，甚至会影响其毕生。因此，高校教师应把整个心灵奉献给学生，将神圣的师爱均匀地撒向每个学生。
二、做廉洁从教的执行者
高校教师应廉洁从教，具体来讲，就是提倡以身作则、团结协作、廉洁从教、依法执教。坚持廉洁从教，就要顾全大局。高校教师应在顾全大局中坚持自尊、自律、自强，做灵魂之师、学问之师、诚实守信之师、社会公德之师，特别是清廉之师。坚持廉洁从教，就要甘为人梯。高校的发展需要加大培养选拔优秀年轻的干部和学术带头人，健全创新人才工作体制机制。我们更要激发年轻教师的创造力和创新精神，创设有利年轻学者出精品、出效益，有利成长的环境，开创人才辈出，一代更比一代强的局面。坚持廉洁从教，就要牢固树立社会主义核心价值观，遵纪守法，努力抵制各种错误思潮，反对拜金主义、享乐主义。好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。严格要求学生首先要严格要求自己，只有上梁正，下梁才能不歪。
三、做学术道德的实践者
学科建设是高校重中之重的任务，而学科建设的核心在于教师队伍的建设。崇尚学术，谨防玷污，正是高校教师队伍建设特别是师德建设的关键。讲学术道德首先要讲献身科技、服务社会的使命感和责任心。这几年教育部表彰的师德模范或优秀教师中，有相当一批是高校德才兼备的院士、专家，他们的一个突出特点是把其一切贡献给中国科技事业，全心全意服务于社会现实需要。讲学术道德，必须有实事求是的科学精神和严谨治学的态度。高校教师要从师德要求出发，坚持真理、探求真知、做老实人、办老实事，自觉维护学术尊严和学者声誉。讲学术道德，就要自觉地树立法制观念，不做任何学术道德失范的事。在学术研究中，自觉带头认真履行保护知识产权职责，尊重他人劳动和权益，是高校教师师德的起码要求。讲学术道德，就要保证学术评价的公平和公正。高校教师参加学术评价的机会很多，无论参与哪种类型的学术评价组织，都要坚持客观原则，不滥用学术权力，做到对任何个人或单位都能照章办事。（作者系北京师范大学资深教授、中国心理学会原理事长）
